Empieza la investigación!!

Este fin de semana me ha pasado todo lo que me podía pasar: me enfermé de gripa, tuve que viajar a Cuernavaca para resolver papeleo migratorio, me quedé sin lana para los pagos extraordinarios que me salieron y, para colmo, al cambiar la dirección de este blog perdí los enlaces de los blogs de mis alumnos de verano 2.

Pero nadie puede elegir las cosas que le pasan.... sólo podemos elegir cómo relacionarnos con esas cosas que nos pasan. Mi abuela lo diría de manera más sencilla: "a mal tiempo, buena cara".

Y la buena cara es la ilusión que me hace empezar con mis tres grupos de Escritura en las profesiones el trabajo de esta semana. Todavía no alcanzaremos la velocidad crucero y no me queda de otra que dedicar otra clase, la del martes, a modelar el uso de PREZI (qué flojera!!). Pero sí se me queman las habas por leer las primeras entradas blogueras de los alumnos. 

La semana pasada "parimos" a la criatura.... toca ahora el milagro de ser testigo de sus primeros gateos. El martes leeremos las "presentaciones" y rezo a mis propios ángeles para que los chavos no hayan recurrido a  frases fáciles, autodescriptivas e insípidas. Me gustaría que sus entradas me permitieran, aunque sea de refilón, saber quiénes son o quiénes pueden llegar a ser como escritores. 

El jueves, también, se va a poner padre. Leeremos sus experiencias "físicas" de investigación (ya sea su visita a la biblio o su entrevista con algún profe). Lo dicho... no alcanzaremos aún velocidad crucero pero sí meteremos ya la tercera velocidad. Esa misma clase del jueves les compartiré algunos "tesoros" digitales, como TED, REDES o StumbleUpon. ¡Empieza la aventura de la investigación!!

Por cierto, hablando de tesoros en la red.... la semana pasada tuve la impresión de que muchos alumnos estaban impresionados por la existencia de materiales de aprendizaje de universidades como el MIT que se pueden consultar en línea sin pagar un sólo peso. Pues bien, aquí les comparto un video precisamente del MIT donde promociona esa jugada:

FAQs sobre el blog

Umm... este sábado será la primera vez que evaluaré el blog de lo alumnos. El ritmo del curso es tan frenético que sospecho que algunos estudiantes aún están despistados con el trabajo que me gustaría inspirarles en el blog. Así que hagamos una lista de preguntas frecuentes (FAQs, por sus siglas en inglés)

•  ¿cuántas entradas? Para el mínimo aprobatorio debe haber cuatro entradas, pero entradas como Dios manda, osea, con buena información, que evidencien el conocimiento que el alumno ha ido adquiriendo en el curso, que tengan un suficiente desarrollo, que no estén escritas "con las patas", como dice mi esposa. Cuatro para poder aprobar esa calificación del blog. En realidad si el alumno aspira a una mayor calificación, osea, de 90 para arriba debe ofrecer, al menos en cuanto a la extensión, más de cuatro. Un número interesante de entradas bien elaboradas sería seis. 

• ¿las entradas deben ser las que he ido mandando en el curso o pueden ser otras? Desde que arrancó el curso he mandado escribir, que yo recuerde, cuatro entradas: "Un poco de mí", "Un poco de mis primeros pasos en la investigación" (osea, de TED, redes, Muyinteresante, etc), "Mi búsqueda con el Ferrari" (osea, EBSCO), "estado de la cuestión" (el resumen de lo más valioso). En realidad obligatoriamente sólo debe haber dos de esas cuatro entradas: "un poco sobre mí" (pues informa al lector y a mí de quién está escribiendo ese blog) y "el estado de la cuestión" (pues es el reporte comentado de lo más valioso del conocimiento encontrado). Cada quien puede hacer otras entradas de manera libre. Es más, es aconsejable. Lo importante, finalmente, es que las entradas muestren su capacidad para interpretar, comentar y escribir con sus propias palabras un conocimiento cada vez más especializado.

• ¿se puede copiar y pegar otros textos de la red en nuestras entradas? Umm... esta pregunta es "tricky". Claro que se puede hacer uso de citas... sobre todo si son breves y si son muy significativas (dichas por un experto, por ejemplo). PERO debe quedar claro que son citas y eso es muy sencillo, no nos hagamos pend.... Basta con ponerlo entre comillas y al final de las comillas mencionar la fuente. En el caso del blog, además, no tiene sentido copiar y pegar textos largos, pues basta con insertar el enlace (si la fuente es de acceso digital). Poner textos de otros (por ejemplo, una definición de wikipedia) sin advertir con las comillas que el texto no es nuestro es un delito de corrupción académica. Osea, PLAGIO. En cualquier caso, aquí el chiste no es vomitar información ajena, sino interpretarla, decirla con nuestras palabras, discutirla, relacionarla... no sé... el blog debe saber a nosotros, debe llevar nuestras ideas, nuestras palabras, nuestro estilo. No se vale ponerse la identidad de otro. No somos marionetas.

• ¿Puedo contar en el blog cosas de mí, de mis experiencias, de cosas que nada tienen que ver con la materia? Sí, claro, de eso se trata, que el conocimiento no parezca abstracto sino cosido a nuestra vida, a nuestra mirada. Pero ojo, para la evaluación sólo cuento con entradas que contengan ingredientes de conocimiento valioso. Osea, si cuentas lo que hiciste en tus vacaciones debes tener la habilidad de relacionarlo con conocimientos de tu área, siempre que quieras que se tome en cuenta para la evaluación. También recuerden que esta información es pública... así que cada quien decida lo que quiere compartir o no de su vida y de sí mismo. Nadie se sienta obligado a contar nada que lo pueda comprometer con su entorno familiar, profesional o incluso con posibles amenazas de personas desconocidas. El blog te conecta con el mundo y cada quien debe decidir cómo quiere que sea esa conexión.

• ¿El blog debe tratar sólo de las cosas que investigamos? No, no necesariamente. Sí debe tratar de un conocimiento valioso para los demás (valioso en un sentido intelectual). Y yo creo que es muy natural que, como están haciendo una investigación, hablen en el blog de las cosas que están encontrando, que las discutan, las comenten, las amplíen. Pero no deben sentir la obligación de estar todo el tiempo hablando de las cosas que están leyendo ahorita... pueden sentirse inspirados por libros o artículos anteriores que han leído, o por actividades profesionales o sociales en las que han participado, o por sus credos inetelectuales (las cosas que quieren defender o criticar de su campo profesional, su carrera o el mundo). Mientras sepan incorporar conocimiento valioso, no hay problema.

El reto es hacer "cocktail" educativo: usar la frescura, creatividad y conectividad digital del blog para comunicar un conocimiento cada vez más profundo y personal sobre nuestra área. Tenemos que elevar el nivel educativo del país, chicos, aunque sólo sea para no tener que seguir sufriendo la demagogia del detestable Loret de Mola y compañía:

Mis favoritos en internet

A la caza del tesoro!! Así me gusta pensar la búsqueda de información en internet, un escenario de dimensiones inmensas, una jungla de enlaces y websites, un laberinto de calles digitales.

Las compartí hoy a mis alumnos cuatro plazas interesantes. La primera no es una base de datos sino una plataforma de búsqueda de información que tiene la peculiaridad de ser al mismo tiempo una red social. Hablo de STUMBLEUPON, una especie de "red de favoritos", donde cada miembro de esa red selecciona sus temas de interés y clica en Stumble para obtener páginas que han sido "favoriteadas" por otros mienbros con sus mismos intereses. Mi truco personal es elegir temas muy específicos y también chismear sobre los favoritos de los miembros que eligen páginas interesantes. Ojo, es adictivo y te puedes clavar horas enteras "stumbleando" sin parar, yendo de una página a otra, explorando nuevos temas de interés.

Pero Stumbleupon no deja de ser una red inmensa, poco selecta de información. Conocimiento en bruto. Para la ciencia neta mi página favorita es TED, esa colección de conferencias de expertos mundiales en las áreas del conocimiento más diversas. Gracias a TED conocí, por ejemplo, a gente tan interesante como Ken Robinson,  Tim Berners-Lee o Deb Roy. Es decir, gente que ha cambiado mi visión del lenguaje, la internet y la educación. Porque lo que caracteriza las conferencias de TED, más allá del placer de escuchar gente brillante, es el conocimiento de vanguardia que ofrece. Todo en un estilo muy cool, muy californiano.

Del lado ya de la divulgación científica, me encanta el programa de REDES, capitaneado por el encantador Eduardo Punset. Cada programa aborda un tema diferente relacionado con la ciencia y los conocimientos y teorías más interesantes del siglo XXI. Y Punset entrevista a los que considera son los intelectuales y científicos más interesantes del mundo. En fin, una delicia. Para que luego digan que la televisión es una "caja tonta".

Y de la tele a las revistas. Muy interesante es una de las más consagradas en el ámbito de la ciencia popular y una buena website para echar un vistazo a las noticias y curiosidades que se están cocinando en cada una de las áreas del conocimiento. Sus reportajitos, en su versión digital, no son precisamente muy elaborados ni precisos, pero sirven muy bien para encontrar autores, ideas, pistas para seguirle profundizando.

Y hablando de maravillas del conocimiento aquí va una probadita de las chucherías que la NASA sube a la red. Hay que clicar en el enlace: http://apod.nasa.gov/apod/ap120312.html