Investigación de campo para el jueves

Ufff... pues ya pasó lo más arduo para mí, que era ponerles en contacto con la "tecnología" del curso, con los blogs y con el PREZI. Ahora tenemos unas bonitas semanas por delante para irnos apropiando progresivamente de esas herramientas y ponerlas al servicio de la escritura y la investigación.

Y hablando de investigación.... para el jueves inicia lo que yo llamo "la investigación de campo". Hay de dos sopas:

• Biblioteca: ir a la biblioteca y "leer" los anaqueles de la sección dedicada a su carrera. Está clasificada según el sistema de la biblioteca del Congreso de los EEUU (aquí les pongo el enlace para ver cada una de sus secciones). Por "leer" entiendo husmear en sus libros... fijarse en los títulos, en las editoriales, en los autores que se repiten.... ver qué conceptos, qué diferentes "temas" abordan, qué tan actuales son.... agarran algunos de esos libros, ojear sus índices, leer alguna contraportada.... no sé... se trata de "empaparse" (bueno, de mojarse las puntas de los pies, seamos realistas) de ese conocimiento y, después, de escribir tus propios comentarios sobre esa experiencia (¿qué aprendiste? ¿hubo algún tema que te sorprendió? ¿tienes alguna crítica? ¿qué temas te interesaron más? ¿qué autores o conceptos descubriste? etc, etc....)

Biblioteca de la UDLAP (CIRIA)

• Entrevista: busquen a un "experto" de su carrera. Puede ser un profe, por ejemplo. Y háganle una entrevista. Preparen las preguntas, aunque manténganse atentos para "atrapar" y conversar de lo más interesante que les esté platicando esa persona. No sé... pueden preguntarle sobre los temas de su propia disciplina que más le interesan, de los autores o libros que considera más importantes, de lo que investigaría ahora si tuviera que hacerlo.. no sé, sáquenle el chisme. Y después escriban en una entrada lo más valioso de esa entrevista. Como la tienen grabada eso les va a permitir hacer citas específicas con los mejores momentos (los "highlights"). Pero no se trata de transcribir la entrevista, sino de comentarla.

La ambición es que cualquiera de estas dos actividades pueda inspirarles para "ponerse al día" en el conocimiento de su área y para decidir un tema de investigación.

Suerte!!!

El Ferrari de la información

Hoy arrancamos el trabajo colectivo de los blogs. Las primeras entradas fueron muy irregulares. Hay alumnos que empezaron a encontrar en sus blogs un espacio de creatividad personal y que se exigieron entradas de calidad. Otros se dejaron seducir por las Musas del esfuerzo mínimo, el particular canto de las sirenas universitario. Otros apenitas andan en la creación y diseño de su cuenta. Jijiji, creo que aún no saben lo intenso que se va a poner el curso.

Los chavos buscaron en fuentes de información de acceso libre, como Stumbleupon o Ted. Mi idea era que se expusieran a información muy heterogénea, divulgativa, medio caótica... para que en medio de esa tormenta pudieran encontrar algún "tesoro", alguna pista para sus temas de investigación.

Pero hoy los llevé de viaje en el Ferrari, osea, en fuentes de información especializadas, diseñadas para paladares intelectuales más sofisticados y hambrientos de un conocimiento más específico, relevante, validado por la comunidad científica y actual.

Para ello, la UDLA, dispone de una red de recursos digitales muy especial.  CIRIA, se llama, y en ella está mi base de datos favorita: EBSCO. Se trata de una colección de revistas científicas (entre optros muchos tipos de textos) que cuenta con buscadores de información especializados... osea, con un motor de Ferrari. Pueden leer los artículos en pdf, organizarlos en fólders, enviártelos por correo, desplegar su referencia en diferentes sistemas de cita..... y tiene diferentes mecanismos de búsqueda para poder saltar de una información a otra relacionada, delimitar diferentes tipos y campos de búsqueda, elegir el grado de actualidad de esa información, entre otros muchos trucos de magia intelectual.

¿Habrán entendido los alumnos el potencial de esas fuentes de conocimiento? Eso sólo lo dirá el tiempo. Algunos necesitan algo de tiempo para que les caiga el veinte. Otros enseguida lo entienden y empiezan a experimentar emociones intelectuales que ni siquiera habían conocido antes. Otros ven el Ferrari, y en cuanto ven su tablero de mando se rinden ante el reto y regresan a su vochito. En mi caso, hay un Sergio antes y después de subirme a estos Ferraris. Y la diferencia más notable es que pasé de ser un profesor con curiosidad intelectuales a un investigador novato. Osea, me cambió la vida.